06290549 - Fondamentaux de l'entrepreneuriat

Ce cours propose une initiation aux fondamentaux de l’entrepreneuriat, en combinant apports théoriques et mise en pratique. Il permet aux étudiants de comprendre le processus entrepreneurial, d’en identifier les étapes clés et de découvrir les principaux outils de conception de projet, tout en développant une première posture entrepreneuriale.
Les cours magistraux (CM) introduisent les principaux fondements théoriques de l’entrepreneuriat, en abordant le processus entrepreneurial, de ses phases amont (imaginaire, intention, idéation) jusqu’au développement du modèle économique, de la structuration du projet et des principales étapes de création d’une entreprise. Ils permettent d’appréhender le phénomène entrepreneurial, la figure de l’entrepreneur, ainsi que les dynamiques de passage à l’acte, en lien avec les marchés et les écosystèmes.
Les travaux dirigés (TD) prennent la forme de micro-bootcamps, au cours desquels les étudiants travaillent en groupe sur différentes étapes du processus entrepreneurial, en lien direct avec les CM. Ils visent à développer une approche expérientielle fondée sur la mise en pratique, la formalisation et l’évolution progressive d’un projet.
Ce cours s’inscrit dans une logique de progression pédagogique et constitue une base pour la poursuite du parcours en entrepreneuriat, notamment pour l’option au S6 (Campus création) et en Master Entrepreneuriat et Management de Projet.

Estimation du temps de travail personnel (en dehors des cours) : 8 heures

DIMENSION DE RESPONSABILITE SOCIALE

Ce cours propose une initiation à l’entrepreneuriat en intégrant les enjeux de transition écologique et sociétale. Il sensibilise les étudiants à la prise en compte des impacts environnementaux et sociaux dans la création d’activité, en lien avec les Objectifs de Développement Durable (ODD).

CONNAISSANCES ET COMPETENCES CIBLES

- Comprendre les fondements du processus entrepreneurial, ainsi ses approches théoriques et limites 
- Identifier les profils, trajectoires et logiques d’action des entrepreneurs 
- Analyser une situation entrepreneuriale à partir d’un problème, d’un besoin ou d’un usage 
- Appréhender les étapes de création d’activité, de l’idéation à la structuration d’un projet 
- Mobiliser des outils de conception de projet (idéation, proposition de valeur, modèle économique) 
- Développer des logiques d’exploration et d’itération dans la construction d’un projet 
- Développer une posture entrepreneuriale (créativité, prise d’initiative, capacité à tester) 
- Intégrer une lecture des enjeux sociétaux et environnementaux dans l’acte d’entreprendre 

PLAN DE COURS

Introduction Présentation du cours et de ses objectifs, état des lieux de l’entrepreneuriat en France, formes d’entrepreneuriat

Bloc 1 : Comprendre l’entrepreneuriat comme phénomène économique et social
- Travaux fondateurs et contemporains
- Figures et démystification de l’entrepreneur

Bloc 2 : Entrer dans le processus entrepreneurial
- Vision, intention action
- Dynamique de construction du projet

Bloc 3 : Explorer un problème et construire une opportunité
- Appréhender le marché
- Faire de l’idée une opportunité

Bloc 4 : Itérer et structurer le projet
- Lean startup, apprentissages
- Bases du modèle économique
- S’appuyer sur son écosystème

Conclusion générale Synthèse, points à retenir

OUVRAGES ET PUBLICATIONS DE REFERENCE (non exhaustif) :
 

• Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179–211.
• Alexandre, L., et Lameta, N. (2024). Entrepreneuriat : Outils théoriques et pratiques. EMS.
• Blank, S., et Dorf, B. (2012). The startup owner’s manual. K&S Ranch.
• Chesbrough, H. (2020). Open innovation results: Going beyond the hype and getting down to business. Oxford University Press.
• Dauchy, D. (2018). 7 étapes pour un business model solide : Construire et réinventer une activité économique (3e éd.). Dunod.
• Debois, F., Groff, A., et Chenevier, E. (2023). La boîte à outils de la créativité. Dunod.
• Fayolle, A. (2017). Entrepreneuriat : Théories et pratiques. Dunod.
• Gartner, W. B. (1985). A conceptual framework for describing the phenomenon of new venture creation. Academy of Management Review, 10(4), 696–706.
• Hernandez, E. M., et Marco, L. (2006). Entrepreneur et décision : De l’intention à l’acte. ESKA.
• Krueger, N. F., Reilly, M. D., et Carsrud, A. L. (2000). Competing models of entrepreneurial intentions. Journal of Business Venturing, 15(5–6), 411–432.
• Ries, E. (2011). The lean startup. Crown Business.
• Sarasvathy, S. D. (2001). Causation and effectuation: Toward a theoretical shift from economic inevitability to entrepreneurial contingency. Academy of Management Review, 26(2), 243–263.
• Sarasvathy, S. D. (2008). Effectuation: Elements of entrepreneurial expertise. Edward Elgar.
• Schmitt, C. (2019). Aide-mémoire entrepreneuriat : Concepts, méthodes, actions. Dunod.
• Shane, S., et Venkataraman, S. (2000). The promise of entrepreneurship as a field of research. Academy of Management Review, 25(1), 217–226.
• Shapero, A., et Sokol, L. (1982). The social dimension of entrepreneurship. In C. A. Kent, D. L. Sexton, & K. H. Vesper (Eds.), The encyclopedia of entrepreneurship (pp. 72–90). Prentice Hall.
• Silberzahn, P. (2020). Effectuation : Les principes de l’entrepreneuriat pour tous (2e éd.). Pearson.
• Verstraete, T., et Saporta, B. (2006). Création d’entreprise et entrepreneuriat. ADREG.

OUVRAGES OU ARTICLES DE RECHERCHE EMBLEMATIQUES SUR LE SUJET DU COURS :
 

• Léger-Jarniou, C., et Kalousis, G. (2024). La boîte à outils de la création d’entreprise : 67 outils clés en main. Dunod. 
• Ries, E. (2012). Lean Startup : adoptez l’innovation continue. Pearson. 
• Sarasvathy, S. D. (2001). Causation and effectuation: Toward a theoretical shift from economic inevitability to entrepreneurial contingency. Academy of Management Review, 26(2), 243–263.

OUVRAGES ET PUBLICATIONS DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS DE L’IAELYON SUR LE SUJET DU COURS :
 

• Gibard, P., et Chalus-Sauvannet, M. C. (2025). À la recherche d’un partenaire financier: comment les stéréotypes façonnent les préférences des entrepreneures. Revue internationale PME, 38(1), 30-50.
• Lesage, R., et Geoffroy, F. (2024). Développer la dynamique entrepreneuriale pour le territoire. Entreprendre & innover, 5859(1), 15-26.

Note individuelle (CM)
Examen sur table, 3h

Autre(s) notation(s) (TD)
Notation pendant les enseignements
Travail de groupe + travail individuel

Pondération : 60% (CM) et 40% (TD)

MODALITES PEDAGOGIQUES
NATURE DES SUPPORTS

Le cours repose sur une articulation entre apports conceptuels et ancrage dans des situations réelles, permettant de donner du sens aux notions abordées et d’en faciliter l’appropriation par les étudiants. Les exemples mobilisés s’appuient sur des cas issus de l’entrepreneuriat contemporain.
Les supports pédagogiques combinent des ressources structurées et variées (présentations, documents synthétiques, contenus audiovisuels), mises à disposition sur la plateforme pédagogique.

INNOVATIONS PEDAGOGIQUES ET UTILISATION DE TECHNOLOGIES
Le dispositif pédagogique intègre également des outils interactifs et numériques favorisant l’engagement, la participation en séance et l’expérimentation de nouvelles formes d’apprentissage (Wooclap, Moodle, mobilisation ponctuelle d’outils d’intelligence artificielle).

PRE-REQUIS EN TERMES DE CONNAISSANCES ET COMPETENCES
Aucun prérequis spécifique n’est exigé. Toutefois, des connaissances générales en gestion, notamment en diagnostic stratégique, peuvent constituer un appui. 

LECTURE(S) CONSEILLEE(S) :
Rapport GEM France (Global Entrepreneurship Monitor)
Indice entrepreneurial français (Bpifrance Le Lab)
Baromètres de la création d’entreprise (Bpifrance Création)
Données statistiques INSEE relatives à l’activité entrepreneuriale

RESSOURCE(S) A DISPOSITION :
L’ensemble des supports de cours (CM et TD) est mis à disposition des étudiants sur la plateforme pédagogique Moodle.