06200215 - Séminaire d'introduction et Développement personnel

PARTIE SEMINAIRE D'INTRODUCTION

Objectif général

Permettre :

• aux participants de s'intégrer rapidement à la promotion du programme général
• au groupe de se former

COMPETENCES VISEES

Permettre aux personnes :

• de se présenter soi et de présenter son projet professionnel
• de connaître rapidement les autres participants et de commencer à créer des liens au sein du groupe de formation
• d'expérimenter des interactions communes à travers une communication ouverte autorisant les participants à se donner du feed-back, à exprimer ce qu'ils pensent et ressentent respectueusement (capacité à exprimer ses émotions, à donner du feed-back)
• de partager ses attentes et d'échanger des informations sur leur projet professionnel réciproque
• de découvrir leur positionnement privilégié dans un groupe de travail et de leur permettre d'exprimer ce qui est important pour elles, ce dont elles ont besoin dans un travail d'équipe
• d'initier la dynamique de groupe

PARTIE DEVELOPPEMENT PERSONNEL :

OBJECTIF : Donner un cadre sur les notions de fragilité, de stress et de l’épuisement professionnel

• Permettre de « poser » les ressentis, les expériences et le vécu de chacun
• Disposer de fondamentaux de management pour éviter les situations d’épuisement professionnel ou y faire face lorsqu’elles se présentent
• Estimation du temps de travail personnel (en dehors des cours) : 3 heures

CONNAISSANCES ET COMPETENCES CIBLES

• Réaliser un diagnostic de l’épuisement professionnel
• Clarifier les notions de démotivation, désimplication et épuisement professionnel
• Visualiser les causes et réponses de la fragilité et de l’épuisement professionnel
• Outils de remotivation et de management de la motivation et de la fragilité

1/ Introduction sur la notion de pression

2/ diagnostic d’un épuisement professionnel Phase 1

3/ l'épuisement professionnel pro : ce que c’est, comment cela arrive (la lente déstructuration)

• Clarification : Sensibilité, fragilité, faiblesse, stress, démotivation, désimplication, épuisement professionnel
• Schéma de l’individu aujourd’hui :
  • Soi et sa structure intérieure
  • Le contexte et sa pression
  • L’organisation et sa pression
  • Le management et sa pression

4/ diagnostic d’un épuisement professionnel Phase 2

5/ le chemin tabou et ses conséquences sur la fragilité

6/ repérer les symptômes d’un épuisement professionnel

7/ détecter les facteurs clefs

8/ Apports ciblés pour redevenir acteur de la situation :

• Les styles de management et leurs conséquences sur la fragilité
• Le piège abscons et la loi des bénéfices secondaires
• Technique de remotivation managériales

9/ les actions possibles :

• Individuelles et collectives
• Management et organisation
• Communication et relations opérationnelles

OUVRAGES ET PUBLICATIONS DE REFERENCE :
1.    K. Lewin, Psychologie dynamique, PUF, 1959.
2.    Kaës, Le Groupe et le sujet du groupe, Dunod, 1993.
3.    P. de Wischer, La Dynamique des groupes d’hier à aujourd’hui, PUF, 2001.


OUVRAGES ET PUBLICATIONS COMPLEMENTAIRES :
1.    Maisonneuve, La dynamique des groupes, PUF, 2018
2.    Maisonneuve, Psychosociologie et Formation, L’Harmattan, reprint 2005.

 

Examen Terminal
Ecrit     
Synthèse personnelle des 2 points clefs du cours retenus

MODALITES PEDAGOGIQUES


PARTIE SEMINAIRE D'INTRODUCTION :

NATURE DES SUPPORTS
Dans ce module, l'accent est mis sur ce que l'on vit "ici et maintenant".
L’approche pédagogique est expérientielle et intégrative.
Il s'agit, au travers d'exercices et d'expérimentations simples de découvrir certaines caractéristiques de sa relation aux autres et à l'activité professionnelle.
Une forte implication des participants (gage de la mise en place de la cohésion de la promotion) est souhaitée.

INNOVATIONS PEDAGOGIQUES ET UTILISATION DE TECHNOLOGIES
Utilisation de méthodologie et d’outils issus du co-design.


PRE-REQUIS EN TERMES DE CONNAISSANCES ET COMPETENCES
Aucun pré-requis.

LECTURE(S) CONSEILLEE(S) :
1. Maisonneuve, La dynamique des groupes, PUF, 2018
2. Biso et Le Naour, Design Thinking, Dunod, 2020


RESSOURCE(S) A DISPOSITION :
Bibliothèque Universitaire et ressources en ligne associées https://bu.univ-lyon3.fr

 

PARTIE DEVELOPPEMENT PERSONNEL :

MODALITES PEDAGOGIQUES

• Apports ciblés
• Echanges en grand groupe
• Travaux de sous-groupes

NATURE DES SUPPORTS

• Support de cours projeté
• Distribution d’éléments pendant le cours
• Envoi d’un pdf récapitulatif à l’issue du cours

PRE-REQUIS EN TERMES DE CONNAISSANCES ET COMPETENCES
Etre en situation de management hiérarchique ou transversal (mode projet)

LECTURE(S) CONSEILLEE(S) :

• « Travail, usure mentale » Christophe Desjours
• « le travail sans qualité » Richard Sennett
• « la fatigue d’être soi » Alain Erhenberg